天高任鸟飞,海阔凭鱼跃由河南新课程

天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。迈入一所好的大学，有一个好的前途，是每个孩子和家长心中的向往。义务教育阶段的“双减”政策，更一部分家长宽心了，然后一部分家长更着急了。走向心中的象牙塔，迈进人生的新阶段，相比孩子来说，家长可谓操碎了心。较之社会，孩子们真的要学会自己走自己的路了，这再也不是一个拼爹妈的时代，学会成长、经受挫折、方能适应未知的“大时代”。

年9月10日，河南省教育厅印发《关于做好河南省普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》《河南省普通高中课程设置方案（年修订）》，明确新课程实施重点任务、具体要求，同时明确从年入学的高中一年级新生起，实施普通高中新课程，使用新教材。这一方案的官宣，对家长、对孩子、对社会、对教师来说，都是在适应，在接受。那么，新方案的出炉，我们能做些什么呢？哪些信号我们需要捕捉呢？文章从关键词：综合素质评价、走班选课、育人导师制度、必修学完，选学选修进行思考。

一、全方面育人“综合素质评价”

综合素质评价，在初中阶段已有，如何利用起来，贯穿起该有的作用，《指导意见》中提到运行普通高中学生综合素质评价工作电子信息管理平台，要利用现代信息技术手段，发挥好平台管理作用。平台专人负责、写实记录，且不论评价平台，就综合素质而言，对孩子来说，不单单是在学校学习，而更多的是走出去，走进社会、走进工厂、走进农场等进行多方面的体验与接触，而走出去的考核与评价这需要主管部门和学校的考量，如何进行操作、量化为学生的素质指标。其中实践活动是高中三年必须的，但是生涯教育课程更是必不可少的，对生涯教育课程的评价是单独设置还是嵌入其他课程，这也需要主管部门与学校综合评估。简而言之，全方面、综合性培养适应未来社会的孩子已拉开序幕。

二、个性化发展“走班选课”

孔子的因材施教思想影响了一代又一代人，而个性化教学在实际一线教学中发挥的不尽乎人人意，对班级集中授课制来说，实施个性化教学难之有难。，然而努力一直在线。在依据国家和省市要求，确保开齐国家规定的各类课程，特别是综合实践活动、技术（含信息技术和通用技术）、艺术（或音乐、美术）、体育与健康等课程，并开足规定的课时。在义务教育阶段，所谓的“副科”到高中阶段不再是唯分数论的学科，而是以素养进行界定。学科素养的培养本方案从物理上的“走班选课”开始，这也是一个信号，你喜欢的，你来做主。尊重孩子的个性发展，而非应试教育。在具体的实施中，孩子需要一个好的人生导师，家长做不到，希望能碰到一个好的老师，在具体走班选课中进行帮扶与指导。

三、全员覆盖“育人导师制度”

生涯教育课程，帮助学生树立正确的理想信念，正确的认识自我，更好地适应高中阶段的学习与生活；处理好兴趣特长、潜能倾向与社会需要的关系，选择适合的发展方向，提高生涯规划能力和自主发展能力；指导学生选课选考，跟踪指导学习过程，使学生完成个性化的课程修习。在互联网+时代，以技术为手段，进行技术人生生涯教育课程教育，是以一个方向。像在江苏巫特一批人做的就是依托技术开发生涯教育课程，顺应时代发展，顺应日新月异的技术。

师徒结对，双向自愿，建立导育关系，确保师生全覆盖。导师和班主任要及时全面掌握学生各方面情况表现、思想动态和需求意愿，有针对性地对学生开展指导活动。从上到下开展立体式培训，实施过程中需要全体教师参与，学习，不断进步和开拓眼界，迎接更大的职业挑战。

四、设置门槛“必修学完进行选修”

方案提到普通高中课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成，其中，必修、选择性必修为国家课程，选修为校本课程。从课程的设置层面看出以国家、校本课程为主普通高中学生毕业学分最低要求为学分。其中，必修课程必须获得88学分，选择性必修课程不少于42学分，选修课程不少于14学分。限制毕业最低门槛学分，分别从必修与选修方面进行划线，这样是一项新的举措，在课程层面对学生毕业进行把关，破除了以往的学业会考制度，新方案，新格局，从育人的角度，培养新时代的好少年。

近期，国家频繁出新策，措手不及，耐人寻味。身处一线的教师们，需保持终身学习者的姿态，方能迎接未来的挑战；而处于忙碌状态的家长们，需牢记“身体力行、以身示范”方能在培养子女的道路上一路披荆斩棘；而处于新时代环境下的青少年们，需敬畏，敬畏自然，敬畏生命，在该有的年纪，做该有的事

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