中国最适合做学问的大学

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高招办请回答--本期高校：南京大学南京大学，作为一所历史悠久、声誉卓著的百年名校，是首批“工程”、“工程”、“双一流”建设A类高校和全国首批“双创示范基地”。国际化排名南京大学位列第3，软科中国大学排名位列第5，泰晤士高等教育亚洲大学排名位列第6。南京大学还是C9高校联盟中唯一没有合并其他学校的高校，坚持原汁原味内涵发展，文理见长、新工科发展迅速，入选双一流学科数达15个，学科评估A类学科数21个，均位居全国高校第6位，被誉为“中国最适合做学问的大学”。采访嘉宾李浩：南京大学招办主任01、南京大学最吸引考生的特质是什么？陈志文：李老师，能不能简单介绍一下，你眼中南大吸引考生的特质是什么？李浩：一所大学的特质不仅仅体现在它的历史文化、办学水平和人才培养特色，我想更是一种精神、一种象征，或者是一种感觉。正像很多人第一次走进南大校园，与曾经的梦想发生碰撞的感觉。在江苏，很多人看南大都是怀着敬仰的心情，因为它不仅是江苏的一个符号，也是中国高等教育的“品牌代言”。在近代中国发展的整个历程中，南大及其前身扮演着非常重要角色。它是中国现代科学的发祥地，培养的代代英才为民族独立和国家富强做出了重要贡献。也就是说，南大的发展与我们的民族进步和国家发展是紧密联系在一起的。但南大的这种感觉，它不需要也不乐于或者不善于自夸自话，而在于别人来体会。所以，作家张嘉佳对母校的一句评价非常能引起社会对南大的一种共鸣。他说，南大就像一座象牙塔，它是有光芒的。陈志文：我也分享一下90年代第一次走进南大的感受。南大作为文理综合大学，我认为它比中国任何一所大学都优秀，我也会跟很多考生家长讲，南大不会耽误你们家孩子。我曾经带过很多学校的实习生，我印象很深的就是南大学生培养得扎实，能力拓展性也特别强。举个小例子，有一个上市公司叫视觉中国。李浩：创始人柴继军。陈志文：对，他是南大中文系学生，到大二改学新闻学，而他最后的工作却是摄影。中文、新闻，最后摄影，他竟然在摄影行业越走越远，甚至将视觉中国做成上市公司。这个发展的底子是在南大打下的。我一时找不到合适的词，只能说“扎实”。李浩：这种扎实源于文理综合性大学的平台与资源，特别是我们尊重学生兴趣，鼓励他们个性发展的人才培养理念。南大在人才培养尤其是本科教育中，一直保留着通识为基、通专融合的传统，鼓励学生在本科阶段涉猎方方面面的知识，打破学院学科的框架束缚。我们的专业培养不定型，同样对学生的发展也不设限。比如，不是物理学院只培养物理学家，化学化工学院只培养化学家，而是让他们未来无限可能。在支持母校发展的一项活动中，柴继军讲过他的创业故事。灵感就是做图片记者期间积累下来的多张照片，他要让它们持续发挥生命力和价值。正是这样孕育无限可能的通识教育和多元培养的办学特色，让很多像柴继军一样的校友快乐地干着自己感兴趣的事业。陈志文：所以说，南大不只是灌输学生知识，或者培养某种技能，而是鼓励学生在不断的选择中学习和探索新知的能力，发现和解决问题的本领。而这一实践，你们又提升为“三三制”培养体系。李浩：对。大学的人才培养改革是一项系统工程，绝不是拍脑袋决定的。人才培养是大学的核心任务，是社会责任的直接体现，更是自身发展的核心动力。“三三制”是在多年践行“学科建设与本科教学融通、通识教育与个性化培养融通、拓宽基础与强化实践融通、学会学习与学会做人融通”的“四个融通”理念中逐步发展起来的。通俗讲，“三三制”就是将大学四年分成大类、专业、培养三个阶段，把多元阶段分为学术、交叉、就业三条发展路径。那如何实现他们之间转换呢？我们创新性地提出了专业转入和准出机制。也就是为每个专业设定1-2门的专业准入课程，同时设定40个学分的准出课程，通过开放%的课程实现学生在自我规划中专业和发展路径%可选择。从某种意义上讲，“三三制”还来源于我们80年代就开展的大理科班培养模式，就是以重点学科为依托，按学科群打基础，以一级学科分方向，学生在四年学习中通过“多次选择、逐步到位”的方式在4个方向的9个专业中任意选择。所以，大理科班被Science评价为中国大理科模式的首创者，早于中国任何大学的通识教育学院。02、本科生院和新生学院并行以熔炉工程落实立德树人任务陈志文：我注意到，南京大学将要建立新生学院和本科生院。我的理解是，现在高校都开始强调通识教育和大类培养，南京大学实际上不是今天赶时髦，而是几十年以来一直在进行着这样的培养模式。那设置这样学院的目的是什么？李浩：在年推出“三三制”培养体系的时候，南大就开始做大类招生，主要是一个学院一个招生类。年我们又做了大类招生联动改革，推动跨学科大类招生。比如，把学科相近、专业培养基础相同的数学、物理、天文和大气四个学院的专业都并在数理科学类进行招生。但在实践过程中，也发现了一些需要改进的工作，在大类课程建设上需要尽快形成更多的优质学科平台课程，在学生专业选择上需要尽快建立更加稳定专业的学业导师队伍，在日常教育管理中需要进一步增强大类学生的归属感等等。特别是为了落实立德树人任务，我们以推进“熔炉工程”为契机，提出“融合发展”的重要理念。通过本科生院等机构调整促进职能融合，通过资源整合促进育人效能。我们将以课程建设为抓手强化本科新生更加宽厚的基础；以师生成长与创新共同体为载体，提高他们多元的选择的能力；以新生学院建设为平台，推进三全育人和五育并举工作。根本目的，就是为级新生及未来学生打造个性化适应性学习模式、内涵式层次化成长模式、融通式全面型育人模式、通达式全方位环境模式。03、南京大学的强基计划实施优势明显陈志文：今年实施的强基计划和南大之前开展的拔尖计划有天然的契合，我注意到你们的招生人数也紧随清北，人。南京大学的强基计划有什么特别之处？和刚刚您谈到的大理科班有什么区别？李浩：南大推进强基计划的过程非常顺利，从教育部今年1号文件发布之后，我们与相关院系用了10多天时间就提交了招生和培养方案。为什么会这么快？因为南大一直是国家基础学科人才培养基地的排头兵，90年代初期我们就开始做国家文理科基地，而且数量仅次于北大，位居全国第二位。同时南大也是基础学科拔尖学生培养试验计划实施的主要高校。南大在基础学科研究上有着雄厚的实力，入选的八个专业都处于评估A类学科中；同时在基础学科人才培养上也有着丰富的经验。而强基计划与拔尖计划都是定位于基础学科人才培养。但两者也有一些区别。一是选拔方式上，强基计划更加突出报国志向，在高考阶段单独批次选拔对基础学科“真爱”的考生，而拔尖计划则是统招选拔和入学后二次选拔两大类。二是培养机制上，强基计划更加突出专业兴趣，在录取专业学科范围内进行本硕博衔接培养。三是学籍管理上，强基计划录取学生单独编班，并随着动态考核进出实行严格的学籍调整制度。陈志文：也就是说，南大在基础学科创新人才培养上已经有着近30年的实践和探索，而且颇有成果。这也让我意识到，南大为什么有着严谨的学风。我们都知道南大是国内最早将SCI引入科研评价体系的高校。对中国高等教育质量的提高起到了莫大的推进作用。我个人觉得除了您强调的培养方式之外，还有扎实的学风，应该是南大毕业生发展后劲足，或者发展长远的一个重要原因。04、基础学科创新是最本源的创新陈志文：是否可以给大家解释一下，为什么要搞强基和基础学科拔尖人才培养计划？相对而言，目前考生可能更加倾向于工程技术、经济金融、计算机和大数据等应用型学科。李浩：确实如此。我记得我当年选择大学专业时候，大人都会说“学好数理化，走遍天下都不怕”，而那时基础学科确实是更多考生的首选。但随着经济社会的快速发展，特别是国家建设、大国制造、强国智造的推进，工科专业因为社会需求量大而成为考生报热门。但其实，基础学科的重大意义不言而喻。对国家而言，它是提升原始创新能力，实施创新驱动发展战略，建设创新型国家的重要基础。对学科而言，我们之所以缺乏重大原创性科研成果，“卡脖子”就卡在基础学科上。对大学而言，本科是拓宽基础、积累知识、探索志趣的重要阶段，所以基础学科往往是综合类高校的“标配”。对于学生而言，基础学科深造率、出国率，以及成为复合型人才的机会更多。还有些考生认为学基础学科太枯燥。其实，计算机、电子、工程、经济、金融等等这些专业往往对数学、物理有很高的要求，本科阶段的基础仍是主要部分。考生需要对专业课程有充分的认识，否则可能会有受挫感，不能适应学习。陈志文：我们注意到，很多大学名字里有“理工”二字，很多工科大学后来改名叫理工大学，这就是要打牢基础的“理”。只有做好基础学科，才能实现工程技术的突破，这也是国家重视基础学科的原因之一。从这个角度出发，未来致力于基础学科的学术研究人，社会地位、影响力，甚至待遇都不会低。我记得任正非先生曾说过，为什么华为在5G上会领先，就是因为华为至少有多个数学家、多个物理学家、多个化学家、还有多位专门在基础研究的专家，再有6万多名工程师。从中我们就可以看到基础学科对华为创新的重要性。重大技术突破必须要有强大的基础学科做支撑，就跟人工智能发展的核心要回到数学是一个道理。同理，金融、经济等最后拼的也是数学。一般公众往往只考虑将来怎么找工作和待遇问题，但我觉得学好基础学科后就不必太担心和焦虑。李浩：经常会有考生问，什么叫理科，什么叫工科。我想，理科也就是我们所说的基础学科，更侧重探索新知识，而工科更侧重解决新问题。新问题是我们生产生活中实际碰到的，而新知识是我们所未知的。所以基础学科具有更宽的研究领域，也更具挑战性。基础学科是最本源的创新，从人才培养的规律来看，在人生关键时期打下扎实的学科基础，未来才能有更广阔的选择空间。比如学好数学，将来可以在计算机、人工智能、金融等方方面面都能胜任。学好化学、生物学，将来从事环境、生命科学等也会更加从容。物理学更是材料科学、电子信息、集成电路等专业的重要基础。从学科自身发展来看，基础学科特别具有延伸性，比如基础学科融合形成的交叉学科是目前创新最为活跃的领域，基础学科与工程技术的结合等等。但无论是哪种交叉，基础学科始终是根基。所以说基础学科是创新的本源，也是大学人才发展的创新之基。这也是今年国家为什么推出强基计划的原因。目前，不少人仍把它作为升学的一个捷径，这与初衷相悖。强基计划是对于原有基础学科人才选拔的一个修正，绝非升学捷径。陈志文：自主招生是进入名校的“旁门”，虽然一年最多只招2万多人，但是大量的培训机构和中学将其视为捷径，极力地要从这个门挤进来。自主招生取消，培训机构是最不乐意的，就一直宣称强基计划就是新的自招。各个中学也来不及转换轨道，惯性延续。我在很多公开场合表达过，强基计划不是自主招生的升级版。李浩：是的。有一些

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