当越来越多的高校教师入驻短视频平台这场
作者：新华每日电讯记者鲁畅
有着“学习网站”之称的B站，已有近千位老师“up主”入驻，其中高校教师、专家学者近位，泛知识类视频播放占比达到45%。
同样地，在抖音平台，过去一年来泛知识类内容播放同比增长74%，有万次评论表示“学到了”……
新华每日电讯记者采访发现，去年疫情期间，大量高校教师“触网”，一时间构建起教学“云中课堂”。随着生活和学习回归常态，网民对知识打破藩篱、走出象牙塔的需求却不降反升。
在这条曾经的“寂寞赛道”，为何吸引大平台展开博弈，教师变身“up主”的初衷是什么，这场“知识盛宴”如何越来越有营养？记者对此进行了调查。
图为复旦大学生命科学学院教授赵斌在操作无人机。（受访者供图）
教师们的“新身份”
“一个标准的理科生，但喜欢人文思考，更喜欢憧憬未来新技术下的生活。”这是复旦大学生命科学学院教授赵斌B站个人空间的“个性签名”。作为一名“周更up主”，赵斌在短视频中分享和讲授一个深刻的话题——如何做研究？
赵斌的电脑技术非常好，可以熟练操作剪辑软件。曾在“慕课”平台上自制过视频的他，对于开放式课程教学并不陌生。去年疫情期间，高校学生通过网课形式居家学习，但一些网课平台无法负担过大的流量，经过反复研究，赵斌发现B站的开放性和兼容性较强，于是把制作的视频上传到了B站。
“对于研究生来说，他们可能更希望获得一种短平快撰写SCI论文的技巧，但我觉得，告诉他们如何理解科学，如何理解科学研究，学习如何让科学研究成为自己生活的一部分更重要。”赵斌说，很多“铁杆粉丝”抢占“沙发”或是“催更”时，就会感到自己的心血没有白费。
“来B站的同学很多是出于兴趣自发学习，效率和效果会好很多。”赵斌说。
山东财经大学数学与数量经济学院副教授宋浩（右一）在为学生上课，他在B站已拥有万粉丝。（受访者供图）
山东财经大学数学与数量经济学院副教授宋浩“试水”视频课程时间更早。“8年前，我正在教我的第一批学生，当课程进行到线性代数时，由于其他安排暂停了教学任务。”宋浩说，他平时讲课习惯把复杂的数学概念用简单明了的方法讲授，因此，更换老师后，不少学生反馈说较为传统的教学方式很难听懂。
“反馈的学生越来越多，我就决定把课程录成音频供学生下载，没想到一个星期内下载量竟然过千。”宋浩说，于是，他干脆买了台二手DV机，录制视频供全校学生使用。
如今，宋浩在B站已经拥有万粉丝。随着粉丝需求越来越复杂，宋浩开始开设不同种类的课程，视频涵盖大学一二年级需要学习的科目。“我想做中国的‘可汗学院’，致力于让每一个中国学生，无论是小学还是大学，都能在视频里学习数学。”宋浩说。
杨宁是中国劳动关系学院文化传播学院的一位年轻讲师，在B站上被称为“中文系老师之光”“宝藏老师”。他常在理论课中插入各种学生们熟悉的例子，当下流行的文化现象都能信手拈来。其中，《文学理论》系列视频，播放量已经达到万。“这说明当下大家都有学习理论的需求，渴望将自己对艺术和审美的认知系统化。”杨宁说，通过开设短视频课程，他深深体会到自己所教学科的价值。
记者注意到，疫情以来，短视频平台内容的理性价值加速回归。据《年中国移动互联网内容生态洞察报告》，用户对科普纪实知识向的内容需求增加，知识向、实用向的泛知识类内容需求分别提升了21%和16.7%，娱乐向需求小幅下滑。
“寂寞赛道”越发热闹
根据抖音10月13日发布的相关报告，目前平台覆盖高校已达所，其中，清华大学、北京大学、国防科技大学的账号粉丝最高；在B站上，名师学者群体的总粉丝量级超过万，超过10万粉丝的近70位，中国政法大学刑事司法学院教授罗翔的粉丝量已超过万，为B站涨粉速度最快、也是目前全站粉丝量最高的“up主”。
记者注意到，随着泛知识领域内容愈加受欢迎，越来越多的学者、院士开始尝试在短视频平台上进行知识科普，有的还将知识类内容与直播进行常态化融合。一位业内人士坦言，人们渴望站在巨人的肩膀上获得知识，资本则以极大热情挖掘流量入口。
那么，这场“知识盛宴”的营养价值几何？
记者采访发现，学生高昂的热情很大程度上是“up主”教师们得以坚持的最大原因。一直使用课堂实录的宋浩，每期能够传到平台的视频都要录制4次-5次。
“一定要把‘板书’的过程展现出来，这既是数学这门学科特点所决定的，也是我授课的‘核心法宝’。”宋浩说，每次上课，他都要背着相机、三脚架和麦克风，录制的时候也是问题频出，有时学生碰到三脚架，麦克风出现问题等都会导致素材“报废”。
但学生们的正向反馈让宋浩有很大的获得感。他向记者讲述了印象最深刻的一封站内私信：一个男生大学4年都没有通过数学课考试，重修数次依然不过，大四看到了宋浩的视频之后，他花了半年多的时间学完了宋浩的所有视频，在毕业半年后通过了考试，拿到了学位证，并顺利找到了工作。
此外，一些小众的学科知识走进大众视野，收获更多
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