一本新书象牙塔的裂缝高等教育的道德混
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牛津大学出版社年5月出版了一本新书《象牙塔的裂缝：高等教育的道德混乱》（CracksintheIvoryTower：TheMoralMessofHigherEducation）作者是乔治城大学弗拉纳根家庭教授詹森布伦南（JasonBrennan）和美国经济研究所高级研究员菲利普马格尼斯（PhillipW.Magness）。学术界推崇高尚的理想，如服务大众利益和促进社会正义。大学的目标是成为寻找最优秀、最聪明的学生的学习中心，公平对待他们，为他们提供过上更好生活所需的知识。詹森布伦南(JasonBrennan)和菲利普马格尼斯(PhillipMagness)认为，美国的大学远没有达到这一理想。他们发现，几乎在每个层次上，学生、教授和管理人员都是受自身利益而非伦理问题的影响。大学的官僚结构也常常鼓励和奖励不良行为，而抑制甚至惩罚良好的行为。大多数学生、教师和管理人员都是为自己服务，并将成本转嫁给他人。自20世纪70年代中期以来，美国大学的全职教师总数基本上翻了一番，但管理人员在同一时期翻了两番。今天，在教职员工中，有更多的非执行管理人员。问题是深刻而普遍的：大多数学术营销和广告都是半欺诈的。为了证明自己的加薪和更高的预算是合理的，管理人员雇佣了昂贵且不必要的员工。教师们通过“普通教育（通识教育）”的要求剥削学生来赚取学费。学生们几乎学不到任何东西，作弊现象普遍存在。在各个层面上，学者们都用冠冕堂皇的道德语言来掩饰他们对自身利益的追求。作者批评的这一点认为他们相信所有的毕业生都应该拥有各自专业的技能和知识，但是作者从实证研究出发，认为普通教育没有为学生带来软实力的显著增加，大学教育没有实现其目标，但是为了吸引学生注册这类课程，缴纳规定的费用似乎是更多的为了大学或者教师自身的利益。在谈及作者对于今天没有是否有好的大学的看法，作者认为芝加哥大学和哥伦比亚大学的核心课程摆脱了书中对普通教育的批评，但是除此之外，似乎很难有理想的大学了，这种理想的大学就是前面提及的服务大众、促进社会公平正义。布伦南和马格尼斯整理了一系列数据，揭示了学术界的许多道德缺陷，进而重塑了我们对这些高权力机构如何经营业务的理解。每个人都知道学术界功能失调。布伦南和马格尼斯指出，这些问题比任何人意识到的都要严重。大学是一个困惑的地方，充满了各类的左右主义者，但声称为了社会正义。大多数大学都是为了强化自身的专属和精英地位，大学在运作中是等级的，并且在结果中也会强调其等级，塑造精英大学与普通大学的区分。大学更是声望、权力和地位的守门人。作者在文中写道许多精英大学有足够的能力来扩大学生规模与人数，更好的达到致力于“公平与正义”的目的，但是大学尽可能的保持较低的入学率和较小的规模，这些的主要目的都是为了提升其精英地位。在大学的理想中，服务大众和促进公平的地位远远不及精英地位的重要性。于是从这个角度来看，作者讽刺美国大学一方面站在道德的角度来宣扬自身，一方面却更多的是从利己的角度来实施办学。本书目录：1.既不是精灵也不是政客2.学者们真正想要的3.为什么大多数学术广告都是不道德的胡扯4.关于阅读本质和学生评价5.成绩：沟通的障碍6.当道德语言成为自我利益的掩护时7.通识教育的喧嚣8.为什么大学培养了这么多博士9.骗子，骗子无处不在10.关于高等教育的三大误区11.回答纳税人
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牛津大学出版社年5月出版了一本新书《象牙塔的裂缝：高等教育的道德混乱》（CracksintheIvoryTower：TheMoralMessofHigherEducation）作者是乔治城大学弗拉纳根家庭教授詹森布伦南（JasonBrennan）和美国经济研究所高级研究员菲利普马格尼斯（PhillipW.Magness）。学术界推崇高尚的理想，如服务大众利益和促进社会正义。大学的目标是成为寻找最优秀、最聪明的学生的学习中心，公平对待他们，为他们提供过上更好生活所需的知识。詹森布伦南(JasonBrennan)和菲利普马格尼斯(PhillipMagness)认为，美国的大学远没有达到这一理想。他们发现，几乎在每个层次上，学生、教授和管理人员都是受自身利益而非伦理问题的影响。大学的官僚结构也常常鼓励和奖励不良行为，而抑制甚至惩罚良好的行为。大多数学生、教师和管理人员都是为自己服务，并将成本转嫁给他人。自20世纪70年代中期以来，美国大学的全职教师总数基本上翻了一番，但管理人员在同一时期翻了两番。今天，在教职员工中，有更多的非执行管理人员。问题是深刻而普遍的：大多数学术营销和广告都是半欺诈的。为了证明自己的加薪和更高的预算是合理的，管理人员雇佣了昂贵且不必要的员工。教师们通过“普通教育（通识教育）”的要求剥削学生来赚取学费。学生们几乎学不到任何东西，作弊现象普遍存在。在各个层面上，学者们都用冠冕堂皇的道德语言来掩饰他们对自身利益的追求。作者批评的这一点认为他们相信所有的毕业生都应该拥有各自专业的技能和知识，但是作者从实证研究出发，认为普通教育没有为学生带来软实力的显著增加，大学教育没有实现其目标，但是为了吸引学生注册这类课程，缴纳规定的费用似乎是更多的为了大学或者教师自身的利益。在谈及作者对于今天没有是否有好的大学的看法，作者认为芝加哥大学和哥伦比亚大学的核心课程摆脱了书中对普通教育的批评，但是除此之外，似乎很难有理想的大学了，这种理想的大学就是前面提及的服务大众、促进社会公平正义。布伦南和马格尼斯整理了一系列数据，揭示了学术界的许多道德缺陷，进而重塑了我们对这些高权力机构如何经营业务的理解。每个人都知道学术界功能失调。布伦南和马格尼斯指出，这些问题比任何人意识到的都要严重。大学是一个困惑的地方，充满了各类的左右主义者，但声称为了社会正义。大多数大学都是为了强化自身的专属和精英地位，大学在运作中是等级的，并且在结果中也会强调其等级，塑造精英大学与普通大学的区分。大学更是声望、权力和地位的守门人。作者在文中写道许多精英大学有足够的能力来扩大学生规模与人数，更好的达到致力于“公平与正义”的目的，但是大学尽可能的保持较低的入学率和较小的规模，这些的主要目的都是为了提升其精英地位。在大学的理想中，服务大众和促进公平的地位远远不及精英地位的重要性。于是从这个角度来看，作者讽刺美国大学一方面站在道德的角度来宣扬自身，一方面却更多的是从利己的角度来实施办学。本书目录：1.既不是精灵也不是政客2.学者们真正想要的3.为什么大多数学术广告都是不道德的胡扯4.关于阅读本质和学生评价5.成绩：沟通的障碍6.当道德语言成为自我利益的掩护时7.通识教育的喧嚣8.为什么大学培养了这么多博士9.骗子，骗子无处不在10.关于高等教育的三大误区11.回答纳税人
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